2023年12月25-29日，攀枝花市第十二中学校利用课堂对高2025届全体学生进行了信息技术第三学期期末学业成绩检测。

本次检测主要考查的是高中信息技术必修教材《信息与社会》涉及的全部内容，同时涵盖了信息技术的常识性、通识性知识。题目的设计完全体现了新课改的要求，主要考察了学生对基础知识的掌握程度，注重学生的实际应用能力和解决问题的能力，要求学生能够运用所学知识解决实际问题。

通过数据分析：总体来看，本次检测难度适中，大部分学生表现出较好的掌握程度，能够准确回答与计算机基础知识相关的问题。但部分学生存在一些问题，主要表现为对实际应用能力的欠缺，无法将所学知识灵活运用到解决问题中。此外，一些学生在网络技术和数据处理方面的知识掌握程度较低，需要加强相关知识的学习。

本次检测通过【i++工作室】信息技术专家团队设计的教学系统在线进行，是信息技术专家团队利用技术解决教育教学问题的又一尝试。检测的形式除了题型没有主观题以外，完全采用了高中信息技术学业水平考试的模式，即：网上检测、随机出题、限时提交。除此以外还采用了“三随机”技术，有效防止了学生之间相互抄袭，即：

1.题目随机：从所给的350道试题库中随机抽取80道题在35分钟内答完，题目类型包括判断题、单选题、多选题。

2.顺序随机：选中的题目呈现的顺序随机

3.选项随机：相同题目的选项，每次呈现时都随机排列

本次检测充分利用了技术学科教师的技术优势和教学环境优势,具有方便、快捷高效的特点。检测的顺利实施，解决了去平板教学时代技术学科教学检测的方式、模式多样化和随意化问题，提供了一种新的思路，可以推广到初中，甚至小学的信息科技学科，也可以推广到其他学校，甚至一个区域用于学业成绩检测。同时，随着该模式的推广应用，也可以推动技术学科教学更加有序化和规范化，提升学科教学质量。

当然，本次检测只是一个尝试，还有诸多问题需要解决，如：

1.题型问题：除了传统的主观题，可以适当增加客观解答题和应用题的比例，更全面地评价学生的综合素养和能力。

2.题量问题：在有限的课堂时间内让不同层次的学生都能充分利用好时间，

3.试题库的选择问题：既要有应知、应会知识，还要有拓展，既要有素养评价，有要又有能力的检测。

4.系统速度和体验方面也需要不断优化和改善。